八十歲上學,晚了嗎?沙田銀發學子的響亮回答
在傳統觀念里,八十歲或許是頤養天年、含飴弄孫的年紀。在沙田社區大學的一間明亮教室里,卻活躍著一群特殊的“銀發學子”。他們白發蒼蒼,卻精神矍鑠;他們步履或許緩慢,但求知的眼眸卻閃爍著青春般的光彩。當被問及“八十歲上學,晚了嗎?”這個問題時,他們的答案,匯成了一曲動人的“養老之聲”。
“學習,是給生命充電,何時開始都不晚”
今年八十二歲的陳伯,是書法班的“明星學員”。退休前他是位工程師,與筆墨紙硯幾乎無緣。如今,他的一手歐體楷書已頗具風骨。“有人說,這么大年紀還學這個有什么用?”陳伯一邊緩緩研墨,一邊笑道,“對我來說,這不是‘有用沒用’的問題。拿起筆,心就靜了,時間變得又慢又飽滿。每一點進步,都讓我覺得生命還在生長,而不是在枯萎。你說,給自己的生命充電,怎么會晚呢?”
陳伯的話,道出了許多銀發學子的心聲。在這里,學習脫離了功利性的束縛,回歸到滿足好奇心、滋養精神世界的本質。從智能手機應用、養生保健,到國畫、聲樂、歷史人文,課程五花八門。學習不再是為了求職或晉升,而是為了保持與時代的連接,為了喚醒沉睡的興趣,更是為了對抗衰老帶來的孤獨與停滯感。
“上學,讓我們找到了新的‘同學圈’和歸屬感”
七十八歲的李阿姨在合唱團里找到了前所未有的快樂。“子女忙,家里常常就我一個人。以前整天對著電視,越看越悶。”自從參加了社區大學的聲樂班,李阿姨的生活徹底變了樣。“每周都盼著來上課,和‘老同學’們一起練聲、唱歌、聊家常。我們課后還約著一塊兒喝茶、逛公園。”她指著身邊幾位同樣笑容滿面的老伙伴說,“這里就像個溫暖的大家庭。上學,讓我們這些老人有了新的社交圈,心情好了,身體好像也輕松了。”
對于老年人而言,社交圈的萎縮是影響生活質量的重要因素。社區大學提供的不僅僅是一個學習場所,更是一個穩定的、有共同話題的社交平臺。在這里,“同學”關系純粹而友好,大家一起克服學習困難,分享生活點滴,相互鼓勵支持。這種緊密的同伴聯結,有效驅散了孤獨,提升了他們的幸福感和歸屬感,構成了“積極養老”的重要一環。
“只要開始,就是最好的時候”
面對“是否為時已晚”的疑問,最令人動容的回答來自八十五歲的趙爺爺。他正在學習使用平板電腦,以便和遠在海外的孫子視頻。“我年輕時候條件苦,沒念多少書。現在趕上了好時代,社區給我們老年人創造了這么好的學習機會。”趙爺爺戴著老花鏡,手指緩慢卻堅定地在屏幕上滑動,“我知道我學得慢,記性也不比年輕人。但那又有什么關系?我現在能看懂孫子發來的消息了,還能給他點點贊。每學會一點新東西,我都特別高興。活到老,學到老,不是說一定要學到什么程度,而是保持一種‘我在學’的狀態。只要開始,今天就是最好的時候。”
趙爺爺的這番話,或許是對“晚不晚”最有力的回答。它超越了年齡的局限,指向一種終身成長的生命態度。“養老”不再是被動地接受照料和消磨時光,而是主動地經營生活、拓展生命的寬度與深度。學習,成為銀發族保持認知活力、實現自我價值、與社會保持同步的重要途徑。
悠揚的“養老之聲”
沙田的銀發學子們,用他們的實際行動和真切感悟,譜寫了一曲嶄新的“養老之聲”。這聲音里,有筆墨的沙沙聲,有合唱的悠揚旋律,有討論問題的熱烈,也有掌握新技能后開心的笑聲。它告訴我們,生命的課堂永不關閉,學習的旅程永無終點。
八十歲上學,不僅不晚,恰恰是開啟人生另一段精彩華章的開始。它關乎尊嚴,關乎快樂,關乎對生命永不熄滅的熱情。當社會越來越多地關注到老年人的精神需求,并提供像社區大學這樣的支持平臺時,“老有所學、老有所樂、老有所為”便從愿景照進現實,匯成時代交響樂中一段溫暖而充滿力量的旋律。這旋律在問:學習,何時算晚?答案在每一位拿起書本、走進課堂的銀發學子身上,熠熠生輝。
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更新時間:2026-05-08 13:36:52